Journal for Educational Research Online (JERO): Issue 1/2022, 14. Volume

Liste der Gutachtenden im Jahr 2021
Olaf Köller

CfP: Sprachsensibilität in der sprachlichen Bildung?!
Evghenia Goltsev, Ina Kaplan, Ina-Maria Maahs, Helena Olfert, Marco Triulzi, Christina Winter

Design, construction, and analysis of progress monitoring assessments in schools
Michael Schurig, Jörg-Tobias Kuhn, Markus Gebhardt

Die Prädiktion der Leseleistung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen von Lernverlaufsdiagnostik: Evidenz für einen Geschlechter-Bias
Florian Klapproth, Lucas Holzhüte, Tanja Jungmann

Validität des automatisierten Learning Progress Assessments im geschriebenen Englisch für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten
Sterett H. Mercer, Joanna E. Cannon

Verlaufsdiagnostik arithmetischer Grundkompetenzen: Messen verschiedene Booklets die gleiche Fähigkeit?
Christin Varnauer, Sarah Chromik, Philipp Doebler, Jörg-Tobias Kuhn

Modellierung eines glatten Lernverlaufs und Testung individueller Abweichungen von einem globalen Verlauf
Gesa Brunn, Fritjof Freise, Philipp Doebler

Entwicklung eines Tests zur Lernverlaufsdiagnostik mit schwierigkeitsgenerierenden Merkmalen: Ein Beispiel für die Diagnose grundlegender arithmetischer Fertigkeiten in der Grundschule
Sven Anderson, Daniel Sommerhoff, Michael Schurig, Stefan Ufer, Markus Gebhardt

Ein theoriebasierter Schülerfragebogen für Unterrichtsevaluation
Holger Gärtner, Felicitas Thiel, Christopher Kellermann, Max Nachbauer

Verfügen Studierende über die Mittel und Wege, um während der Coronaviruspandemie zu lernen?
Marion Händel, Svenja Bendenlier, Michaela Gläser-Zikuda, Rudolf Kammerl, Bärbel Kopp, Albert Ziegler