Page 27–30
Überlegungen zur epistemischen Verantwortung in der Erwachsenenbildungswissenschaft
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Abstract
Wssenschaftliche Erkenntnispraxis ist keineswegs eine Tätigkeit aus dem sogenannten Elfenbeinturm heraus. Sie besitzt eine gesellschaftliche Dimension, weil sie historisch, politisch, sozial eingebunden ist. Ihre gesellschaftliche Verflochtenheit macht sie sozial wirksam, gleichzeitig ist sie auch anfällig für Instrumentalisierung, wofür der Beitrag sensiblisieren möchte.
Keywords
Erwachsenenbildung, Bildungswissenschaft, Erkenntnis, Verantwortung
APA citation
Ebner von Eschenbach M. (2018). Die gesellschaftliche Dimension wissenschaftlicher Erkenntnispraxis: Überlegungen zur epistemischen Verantwortung in der Erwachsenenbildungswissenschaft. forum erwachsenenbildung, 51(4), 27-30. https://www.waxmann.com/artikelART102555
