S. 274–278
Empfehlungen auf Grundlage der empirischen Unterrichtsforschung
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART105491
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2023.03.10
Abstract
In diesem Bericht werden die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zum Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf Leistungsunterschiede nach der sozialen Herkunft zusammengefasst. Es wird ein Überblick über Forschungsbefunde in den Bereichen Unterstützung/Feedback, leistungsheterogene Gruppen und schüler*innenzentrierter Unterricht gegeben. Auf dieser Grundlage werden Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung formuliert.
Schlagworte
Bildungsungleichheit, Bildungsgerechtigkeit, sozioökonomischer Status, Unterrichtsqualität, Unterrichtsmethode, kompensatorische Erziehung
APA-Zitation
Nachbauer M. (2023). Mit welcher Unterrichtsgestaltung können Leistungsunterschiede nach der sozialen Herkunft abgeschwächt werden?: Empfehlungen auf Grundlage der empirischen Unterrichtsforschung. DDS – Die Deutsche Schule, 115(3), 274-278. https://doi.org/10.31244/dds.2023.03.10
