S. 285–296
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Abstract
Ein ungelöstes Problem der Kompetenzorientierung ist die „Übersetzung“ von abstrakten Kompetenzvorgaben in konkreten Unterricht. Hier wird ein Arbeitsmodell vorgestellt, bei dem Lehrpersonen diese Aufgabe konstruktiv und rekonstruktiv in der Gruppe lösen. Sie nehmen dabei sowohl geeignete Lernaufgaben als auch Lernerträge der Schülerinnen und Schüler in den Blick.
Schlagworte
: Kompetenz, Unterrichtsplanung, Evaluation
APA-Zitation
Keller, S. & Winter F. (2009). Wie Lehrpersonen mit Kompetenzbeschreibungen unterrichten können. DDS – Die Deutsche Schule, 101(3), 285-296. https://www.waxmann.com/artikelART100234
