S. 325–329
Wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf?
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106467
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2025.04.09
Abstract
Das Forschungsprojekt „Inklusion in der beruflichen Bildung. Bildungsteilhabe in regionalen Übergangsstrukturen – mit einem Schwerpunkt auf die Perspektive junger Erwachsener“ (InBiT) hat sich zwischen 2021 und 2025 der Frage gewidmet, welche Bildungshemmnisse bzw. Bildungserfolge junge Menschen aus benachteiligten Räumen im Übergangssystem erfahren und wie sie von relevanten Akteur*innen unterstützt werden. Umgesetzt wurde das Projekt in jeweils zwei Untersuchungsregionen in Sachsen-Anhalt und in Niedersachsen, wobei sowohl ländliche als auch städtische Umgebungen einbezogen waren.
Schlagworte
Inklusion, Übergang Schule–Beruf, Jugend
APA-Zitation
Reißig, B., Schröer, W., Lemke, V., Metzner, K., Ullrich, S., Reimann, P., Tillmann, F. & Wiesner T. (2025). Das Projekt „Inklusion in der beruflichen Bildung – InBiT“: Wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf?. DDS – Die Deutsche Schule, 117(4), 325-329. https://doi.org/10.31244/dds.2025.04.09
