S. 352–365
Wahrnehmung organisatorischer Rahmenbedingungen, Befriedigung des Autonomiebedürfnisses und emotionale Erschöpfung von Lehrpersonen
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106033
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2024.04.03
Abstract
In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie transformationale Führung von Schulleitungen zur Reduktion emotionaler Erschöpfung von Lehrpersonen beitragen kann. Eine Längsschnittstudie mit 1217 Lehrpersonen zeigt, dass der Zusammenhang zwischen transformationaler Führung und der Reduktion von emotionaler Erschöpfung durch klare organisatorische Rahmenbedingungen und Verantwortungsbereiche sowie die Befriedigung des Autonomiebedürfnisses der Lehrpersonen vermittelt wird.
Schlagworte
Autonomie, Erschöpfung, Lehrpersonal, Rahmenbedingungen, Self-Determination Theory, Transformational Leadership
APA-Zitation
Schoch, S. & Keller R. (2024). Transformationale Führung im Schulkontext: Wahrnehmung organisatorischer Rahmenbedingungen, Befriedigung des Autonomiebedürfnisses und emotionale Erschöpfung von Lehrpersonen. DDS – Die Deutsche Schule, 116(4), 352-365. https://doi.org/10.31244/dds.2024.04.03
